Dubbelzinnigheid

Inhoud

• Soorten ambiguïteit
• Voorbeelden van polysemie-ambiguïteit
• Voorbeelden van ambiguïteit als gevolg van grammaticale fouten (amfibologie)
• Voorbeelden van syntactische ambiguïteit

EEN dubbelzinnigheid treedt op wanneer een woord of een uitdrukking twee of meer interpretaties toestaat. Alle dubbelzinnigheid hangt af van de context, dat wil zeggen van de hoeveelheid informatie die de ontvanger heeft over waarover wordt gesproken.

Om tot een begrijpelijke tekst te komen, is het belangrijk om dubbelzinnigheid te vermijden en contextuele elementen aan te bieden die niet tot verwarring leiden.

Polysemische woorden hebben meer dan één betekenis en geven daarom de voorkeur aan dubbelzinnigheid als de context waarin een zin wordt uitgesproken niet bekend is.

• Zie ook: Dubbelzinnige zelfstandige naamwoorden

Soorten ambiguïteit

• Dubbelzinnigheid door polysemie. Het komt voor wanneer een woord meer dan één betekenis heeft en het niet duidelijk is naar welke het verwijst. Bijvoorbeeld: Hij is een nobel persoon. / Het kan verwijzen naar het hebben van een adellijke titel of het hebben van de deugd van adel.
• Dubbelzinnigheid door grammaticale fouten (amfibologie). Het treedt op als niet duidelijk is naar welke van de elementen van een zin een bepaalde modificator verwijst. Bijvoorbeeld: Toen we het schilderij op tafel legden, brak het. / "brak" kan verwijzen naar het frame of de tafel.
• Syntactische ambiguïteit. In de syntaxis van een zin kan hetzelfde woord de plaats innemen van bijvoeglijk naamwoord of bijwoord, werkwoord of zelfstandig naamwoord, enz. Als we niet weten welke functie dat woord vervult, begrijpen we de betekenis misschien niet. Bijvoorbeeld: Ik verander weer. / Het kan zijn dat de persoon terugkeert naar een plek om te veranderen of dat hij twee keer verandert.

Voorbeelden van polysemie-ambiguïteit

1. Deze alliantie heeft meer gekost dan ik had verwacht. / Het kan verwijzen naar een verbond of een trouwring.
2. Ik heb een stapel brieven gevonden. / Het kan verwijzen naar kaarten, geschreven documenten met een afzender en een ontvanger of een menu.
3. Hij is toegewijd aan het maken van helmen. / Het kan worden gebruikt voor het vervaardigen van de beschermingen die worden gebruikt op het hoofd of de voorkant van de boten.
4. Vijftig muilezels trokken de grenzen over. / Het kan verwijzen naar het dier of de smokkelaars.
5. Om deel uit te maken van de groep, is het essentieel om adel te tonen. / Het kan verwijzen naar een adellijke titel of een persoonlijkheidskenmerk.
6. Ze ontmoetten elkaar op de bank waar ze elkaar hadden ontmoet. / U kunt naar een bank verwijzen als een financiële instelling of als een zitplaats in een park.
7. Dit ziet er geweldig uit. Het kan betekenen dat een object nuttig is om te schilderen of dat een situatie er goed uitziet.

• Meer voorbeelden in: Polysemie

Voorbeelden van ambiguïteit als gevolg van grammaticale fouten (amfibologie)

Hieronder worden voorbeelden van ambiguïteit gegeven, met twee mogelijke manieren om de zin anders te formuleren om verwarring te voorkomen.

1. Ik heb een biologisch afbreekbaar wasmiddel nodig.
   (a) Ik heb een biologisch afbreekbaar wasmiddel nodig voor mijn kleding.
   (b) Ik heb een wasmiddel nodig voor mijn kleding, dat biologisch afbreekbaar is.
2. Bij het huis ontmoette ik de verkoopster, ze leek erg slim.
   (a) Ik ontmoette de verkoopster bij het huis, die me heel slim leek.
   (b) Bij het huis ontmoette ik de verkoopster, een heel slim persoon.
3. We zagen Juan lopen.
   (a) Toen we liepen, zagen we Juan.
   (b) We zagen Juan, die liep.
4. Toen de steen de muur raakte, brak hij.
   (a) De steen brak toen hij de muur raakte.
   (b) De muur brak toen de steen erop raakte.

Voorbeelden van syntactische ambiguïteit

Hieronder worden voorbeelden van ambiguïteit gegeven, met twee mogelijke manieren om de zin anders te formuleren om verwarring te voorkomen.

1. Hij koos voor een snelle auto.
   (a) Hij koos snel een auto.
   (b) Hij koos een auto die erg snel was.
2. Prachtig gezang.
   (a) Ik zing voortreffelijk.
   (b) Prachtig lied.
3. Juan vertelde Pablo dat hij kon beslissen wat hij wilde.
   (a) Paul kon beslissen wat hij wilde, precies zoals John hem had verteld.
   (b) John kon beslissen wat hij wilde, precies zoals hij tegen Paul zei.
4. De kinderen kozen voor vrolijk speelgoed.
   (a) De kinderen kozen graag speelgoed.
   (b) De kinderen kozen speelgoed dat erg leuk was.
5. Ik heb weer gezien.
   (a) Ik herwon mijn visie.
   (b) Ik ging terug naar de plaats om iets te zien.
6. Ze werden niet toegelaten tot de club vanwege hun vooroordelen.
   (a) Ze werden niet toegelaten tot de club omdat het erg bevooroordeelde mensen zijn.
   (b) Wegens vooroordelen hebben de leden van de club de nieuwe kandidaten niet geaccepteerd.
7. Het zijn vertegenwoordigers van zeer getalenteerde artiesten.
   (a) Ze vertegenwoordigen zeer getalenteerde artiesten.
   (b) Ze zijn zeer getalenteerd als vertegenwoordigers van kunstenaars.
8. Juan ontmoette Jorge om zijn bezorgdheid te kalmeren.
   (a) Juan ontmoette Jorge, die erg bezorgd was, om hem te kalmeren.
   (b) Juan, die erg ongerust was, ontmoette Jorge om te kalmeren.
9. Het is een populaire muziekradio.
   (a) Die muziekradio is erg populair.
   (b) Het is een radio die populaire muziek speelt.

• Het kan je helpen: lexicale vaagheid